創造力是人類特有的一種綜合性本領。是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。創造力是知識、智力、能力及個性品質等多因素綜合優化構成的。它是一切物質文明、精神文明的源泉。

作為人和動物的根本的區別之一，創造力在人類發展的歷程中，起著非常重要的作用，而且，隨著社會的發展，這種作用會越來越大。從某種意義上說，創造力是人類改造自然的主要動力之一。

隨著全球化、互聯網、大數據、人工智能、虛擬現實、全球腦等新名詞接二連三的出現，人類社會將從“信息時代”進入“智能時代”，教育也必須緊跟時代步伐，才能面對一個全新的未來。所以當教育遇見互聯網，創造力的培養已不是選擇題，而是必修課！

那么我們要怎么培養孩子的創造力呢？培養孩子創造力時，有什么是我們需要注意的呢？

是“環境”呀，要知道即使有抽象思維能力的人也會受到身處環境的影響，不同的環境可能導致完全不同的發展方向。

環境對創造力的影響是巨大的，它雖然不直接產生創造力，但可以使能產生創造力的人處于較好的狀態之中，從而其能發揮他的能力，或者相反，不良的環境則起到遏制創造力的發揮的作用。所以創造一個與創造者相協調的、可控制的環境，就像可控制的實驗室對于現代物理學的發展的重要性一樣。

今天，小編就拋磚引玉，借以蒙特梭利教育為大家講解高品質蒙特梭利幼兒園——跨世紀幼兒園是如何利用環境培養孩子創造力的。

蒙氏教育提倡讓幼兒在自由的環境中發揮其創造力。通過創設寬松的心理環境和豐富的外部環境，尊重和鼓勵幼兒自發的、有個性的藝術表現與創造，使其可以根據自己的自由想象不受阻礙地自由創造。

都是我們自己拼擺的~

在跨世紀幼兒園，為了不斷地為幼兒創造和提供富有刺激性、激發發散性思維的環境，老師們會帶領幼兒參觀美術展覽館、商店、停車場、縫紉店；到附近田野觀察，聽農民伯伯介紹各種農作物和一些植物的生長過程；去公園欣賞各種花草樹木及其他自然和人文景觀；帶領孩子一起去葡萄園摘葡萄，了解葡萄的生長……通過提問、講解、啟發、誘導等方法，讓幼兒多角度、】、多側面觀察同一事物，在觀察中對事物獲得深刻、全面的認識，為創造思維儲存豐富的表象。

在室內設置多種活動角，如自然角、美術角、游戲角、閱讀區……

看書的小寶貝

在樂耕小園地，教師和幼兒共同種植花草果蔬，在日常生活領域，孩子可以喂養小魚、蠶等。在美工區大部分是幼兒的作品，包括繪畫、紙工、自制玩具等，并備有各種材料和工具，幼兒可隨意制作。

教師根據主題內容為幼兒提供充足的材料和工具，幼兒喜歡自己想象、自己動手。他們按自己的步驟進行拼、插、畫、剪、粘、搓、捏、擺等，把他們的思維、認識、情感、行為和能力綜合起來創作出作品。而成人的肯定和贊許，更使幼兒感受到獨立創作的喜悅。

哈，怎么樣？可否恍然大悟了呢？那么除了環境之外，成人又可以做些什么呢？

在蒙氏班，蒙氏教師是幼兒創造力的啟發者，那么在家里，爸爸媽媽也要成為幼兒園創造力的啟發者哈!

在教育活動中，大家應遵循下列3個原則：

一是既要傳授知識技能，又要引導幼兒自由發散思維；

二是既要注意引導幼兒觀察、思考、提問，又要培養幼兒學習的積極性、主動性和創造性；

三是正確處理知識技能和創造力，一般智力培養和啟發創造力之間的辯證關系。

上述三項原則，家長和老師都可以學起來哈！

親愛的們，創造力才是走向未來、創造未來、獲得幸福的通行證。0—6歲在孩子創造力發展的黃金期，對于生活在智能化時代的孩子們來說，培養他們的創造力，刻不容緩！

那我們現在開始“干”吧，加油！

你還想掌握更多關于孩子創造力培養的技巧，讓自己的孩子也可以擁有超高的感受力嗎？

跨世紀24個力課程開課啦，24節課程目前只買19.90元，是不是很劃算呢？其中就有一節專門為大家講述如何培養孩子創造力的，它適用于所有的老師和家長去看呀，千萬不要猶豫，速來參與，為孩子的人生加分吧！