日常生活領域做不好，你的孩子能適應未來的社會嗎？
在跨世紀幼兒園星辰班中組，老師們經過研究討論，給孩子們的日常生活領域的工作中增加了一項新內容——使用筷子進餐。在此之前，幼兒園里的孩子們不管是吃米飯還是面條，都一直是使用勺子。老師們感覺這樣會大大削弱孩子們對手指手腕的鍛煉，不利于他們手部靈活度的鍛煉。而在，使用筷子吃飯也是我們人的用餐習慣。因此，經過老師的提議，幼兒園在小朋友們吃飯時準備的只有筷子，以鍛煉他們的手指靈活度。
在優先次使用筷子進餐時，孩子們很吃力，用餐速度也很慢，拿筷子時也小心翼翼的，生怕菜掉下來。大家什么姿勢都有，七扭八歪的……隨后，幼兒園每個班的老師們都給孩子們上課一節課——如何使用筷子。經過一段時間的練習，孩子們用起筷子來越來越習慣，越來越順暢。一天中午，中組的一位小朋友在用完餐后對老師說：“老師，用筷子吃飯還挺好玩兒的！我越來越喜歡這項工作啦！”看著他開心又滿足的表情，老師們很有成就感！
孩子們在不斷重復的練習中，學到了正規的方法。在運用中得到了自己內心的成就感，從而提升了自己的自信心！同時提升了自己的生活技能，學會了照顧自己，照顧環境！
蒙特梭利課堂分為五大領域教學，蒙氏教育的心臟就是日常生活領域。日常生活領域為幼兒提供了真實的環境，幼兒學習生活禮儀、教室常規及日常生活教具的基本操作等，能夠培養合格的行為習慣。同時，孩子們也能夠學會照顧自己、照顧他人；學會關心環境，掌握生活中必備的各種技能！
日常生活教育在傳統教育中往往被忽視，從而造就了很多“媽寶”、“小公主”和“小皇帝”。這些幼兒的生活自理能力很差，往往飯來張口，衣來伸手，長大后也容易高分低能。
蒙氏教育強調“生活即教育”，因為生活本身就有很多值得幼兒學習的常識、智慧和哲理。跨世紀蒙氏日常生活教育就是讓兒童學會優雅禮儀、動作協調、照顧自己、照顧環境等，如打招呼、輕拿輕放、物歸原位、穿衣、吃飯系鞋帶等基本生活技能，培養兒童的生活自理能力，減輕家長帶給兒童的一些負擔。更為重要的是，生活常規培養兒童合格的生活習慣及衛生、文明習慣，并不斷完善其性格，將其培養成適應未來社會的人。
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