幼兒園開設了親子教育，家長卻這么說！
親子教育是以親緣關系為主要維系基礎的，它的教育對象除了孩子，還有家長。然而，教育急不得，家長卻未必有耐心。這時候，該怎么辦呢？在跨世紀（廣匯）幼兒園就有這樣的事情發生。
跨世紀（廣匯）幼兒園的親子課是針對0-3歲幼兒的教育，這一時期是一個人行為習慣、性格和智力定型的關鍵時期。而跨世紀（廣匯）幼兒園親子課程的開展，一方面可以提高孩子的情商和智能，另一方面為孩子的行為習慣、秩序等綜合能力奠定了合格的基礎。
親子班有一個可愛的小女孩，名字叫做欣欣，她是從一歲八個月上的親子課。剛來的時候，欣欣尚且處于滿教室亂跑的狀態，當時媽媽經常說：“是不是孩子不喜歡上課？為什么總是不感興趣？也坐不住呢？”老師告訴媽媽：“孩子在剛進入課堂的時候，因為沒有經過訓練，所以孩子沒有一定的規則意識感，目前習慣亂跑和亂扔東西都是孩子必經的一個階段。只要我們堅持上課，給孩子呈現出一個有序的環境，孩子自然不會亂跑并會逐步的喜歡操作工作。”
聽取了老師的建議，欣欣媽媽基本上每天都會帶欣欣來上課。三個月后，欣欣在親子課上的行為突然開始改變了。課堂上，老師讓欣欣取工作，而她不用老師提示就有禮貌地對老師說：“謝謝！”看起來她已經養成了說“謝謝”的習慣！接下來，欣欣端著托盤把工作小心地放在工作毯上，按照老師的操作步驟，先把工作取放在工作毯上，把托盤放在一側，然后才開始專注地操作自己的工作！這一幕讓老師驚訝，因為以往的欣欣會亂跑、會不專注、會讓老師提示說“謝謝”。
欣欣的秩序感在課程和環境的熏陶中得到了培養，欣欣媽媽也大為感慨：“現在欣欣在家里，每次自己玩過玩具之后，都會主動把玩具送到玩具柜里，而且每次回家都會把自己的鞋子和我的鞋子整整地擺放在鞋柜上！”
李嘉誠曾說：“任何事業的成功都無法彌補教育的失敗”。這個簡單的道理，其實很多家長都明白，然而究竟怎樣能夠讓家長做到始終關注孩子的教育，認同園所的教育理念，卻是園所需要去努力的。
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