老虎吃人，它遵從生存法則了，你呢？
當你家的小孩子被路上的石頭絆倒后，你會怎么說，是和孩子說都怪這個石頭，長的不是地方？還是會說，孩子，沒事，以后記得走路看清楚。其實這就是老虎傷人事件的解讀。
虎有傷人意，路人皆知；人無防虎心，終釀苦果。既然知道存在，既然也知道了該如何規避，如何反會被老虎傷害？
八達嶺老虎傷人事件背后的反思，老虎傷人究竟誰的過？
景區利用規則為自己開脫？抑或傷者為自己方便，無視規則？
規則意識的淡漠和缺失在國人中間可見一斑。
2009年，3名男子爬完長城，為抄近路下山，翻過3道護網，誤入八達嶺可食用肉類園，導致一名男子當場被老虎咬死。若不是他們平素習慣抄近路，不會想出翻山下長城的餿主意。2007年2月，昆明圓通山動物園的馴獸員在安排老虎和游客合影時，將一名小女孩安置在老虎臀部旁，老虎受相機閃光刺激獸性大發，導致女孩死亡。
3000多年前的《漢莫拉比法典》，這是人類社會的首部以文字形式記錄下來的法典，自此之后，城邦、都有了規章可循。然而，在規則建立之時，也會有反規則的人存在，他們總是刻意忽視規則、甚至游走在法律邊沿，規則在他們面前成為了一紙空文，沒有任何效力。而等自己吃到苦果之后，反而開始為規則的缺失和不合理為自己的錯誤尋找借口！
規則意識的缺失究竟是誰之過？教育可能又要背上這個“黑鍋”了
規則意識的缺失應當從教育上尋找突破口，而不是一味譴責。
想想大家從小到大接受的是怎樣的教育，小時候跌倒的時候，周圍的人會告訴你是那段路上石頭太多了；當遇到難題的時候，明明自己只要努力一下，就可以解決了，可是由于自己的懶惰，結果吃了苦果，倒過來埋怨老師講解的不清楚；當有關部門制定規則的時候，總想著用規則來綁架別人，為自己開脫，同時又摒棄規則的束縛。
而這所有都是由于傳統教育中規則意識的缺失或者說是由于傳統教育中對于規則的過分書面化規定，導致了大家對于規則的定位錯誤，凡是遵守規則的人都是教條主義者，從而被大家所鄙視。
規則意識不僅需要從小培養，還需要更的培養方式
不同于傳統教育中對規則的形而上定位，蒙氏教育更注重讓孩子們游戲去將規則內化成為自己的行為規范。跨世紀的蒙氏教育也是如此，讓孩子一項項具體的工作，領悟其中的所存在的規則，為孩子建立規則意識的基礎。
比如早晨來園時幼兒要脫掉鞋，整齊的擺放在鞋架上，換上室內穿的小鞋；吃完飯后，用餐巾擦嘴后擺放整齊；玩完玩具按要求擺好；上樓梯時右側通行不推不擠；在教室和走廊不要大聲喧嘩；在幼兒園里無論見到誰都要問好；入廁時人多請等候；起床時安靜的穿好衣服；中大班的孩子疊好被子等等。這些都為合格的秩序感打下基礎。
跨世紀幼兒園在每年的5月份都會進行一次消防演練，目的就是讓寶貝們在遇到火災時能夠正確、鎮定地保護自己脫離危險。此外幼兒園還會將生活中所經常遇到的一些問題及現象，生成一節課程，讓孩子們在課程中分辨好壞對錯，對社會中的一些行為有更好的判斷能力，從而讓孩子學到生活中的知識，獲得不一樣的能力。就像消防演練教會孩子們生存能力，在危險中保護自己的能力。跨世紀幼兒園，接受蒙氏教育的每個的孩子都會有自己的思維、自己的想法，都能夠準確應對一些生活中常見的問題，在蒙氏教育玩兒中學讓孩子的童年更加絢麗多彩！
跨世紀的蒙氏教育為孩子建立規則意識，所要做的不是一輩子保護孩子；而是讓孩子知道尊重規則，保護孩子的一輩子！
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