師德在我心

在新教師培訓期間，聽了幾位老師的講座，感觸也比較深。歸根結底，都強調了一個師愛的問題。而在學校教育活動中能體會到很強烈、深刻、豐富的情感莫過于教師對學生的愛，這種愛不同于一般的 “母愛”、 “父愛”，也不同于普通的“情愛” 、“友愛”。這就是師德的很高境界 ---- 師愛。師愛是一種自覺而理智、純潔而全面、普遍而持續的愛，是一種無私、高尚、偉大的愛。

在開展師德學習的基礎上，我結合自己近來教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中教師起著關鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得優佳的教育教學成果。我們在教學過程中對熱愛學生的重視是毋庸質疑的，這也是當教師必不可少的。但是尊重家長也是師德修養的重要體現。父母是兒童的優先位和時間久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
?? ?參加工作以來，本校領導也很重視對年輕教師的指導與培養。在區教師進修學校安排新教師統一培訓的同時，本校也開設了一個新教師學習班。在新教師學習班上，幾位授課老師都提到了一點注重家校的聯系，發揮好家長在教師與學生中的一個橋梁作用。在工作的一個月來我也充分體會到這一點，因此自己也爭取多和家長進行電話交流，甚至是面對面的交流，從家長那得到更多的關于學生的一些信息，從而對學生有更加多方面的了解。另一方面，我也會把學生特別是幾位性格突兀的或者是學習能力較弱的學生在校的一些近況及時反饋給家長，家長與我們的共同努力，爭取讓這些學生能夠有進步。

?一個有愛心的老師肯定是一位非常有責任心的老師，而注重細節就是教師責任心的一個重要體現，一位有責任心的教師他不僅僅關注成績優異的學生，更加地關注與關愛班級里學習能力弱和性格或家庭出現問題的小孩子。讓他們更多地感受到別人特別是我們老師對他們的關心與重視。以前一位農村的班主任老師就對我說過很多她的一些工作事跡，這其中讓我印象深刻的恰恰也是她對于學生某些細節的關注。比如：她說自己班里曾經有一位學生學習成績很差，基本上是倒數優先，而且讓老師頭疼的是這位學生似乎毫無上下課的概念，上課的時候他會突然站起來甚至會走到別人的位子上。作為還是個學生的自己我當初覺得非常吃驚，當然現在不足為奇，自己班里也有這樣的學生。但是這位老師她說自己并沒有放棄他，反而很喜歡這位學生。她經常會利用下課的時間和他聊天交心。有一次老師發現他在做口算的時候經常會附帶一些自己的動作，比如把頭甩一下。后來經過詢問后才獲其原因，原來大于10的數字運算，小手指不夠用了，甩下頭就表示還有的在外邊呢。我聽了后捧腹大笑，我并不是在笑此生學習能力有多弱，而是覺得小孩子確實太天真了。什么樣的事情都有可能在他們身上發生，所以我們教師從某種角度的確需要有福爾摩斯一樣的睿智。類似的例子舉不勝舉，比如她從和小孩子的朝夕相處中發現，他們有時候就象個嬰兒缺乏對冷熱的判斷，從早到晚不知道給自己增減衣服，都需要來自于老師的關注與提醒。點的集合成線，線的集合成面，班集體是由各種各樣的學生組成，要把一個班級管理好需要關注每一個點，每一個學生。某幾個點（問題學生）會影響到全體。某些細小的環節沒有把握好，整個集體就會象一盤散沙，一切的努力將功虧一簣。教師真正的責任感不在于你的成績有多出色，不在于我們對學生的包辦，為了學生甘于犧牲自己的一切。根本的在于把成長的自主權交給他們，培養他們的自理能力，培養他們的學習興趣，增強自我發展的信心。而這些都需要我們老師具有敏銳的觀察力，行事細致，注重細節。透過現象看本質，善于發現每個學生不同的心理特征，從而找出問題存在的根本原因。