作為幼兒園的園長，你是否真正了解蒙氏教具呢？

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2017-08-18 10:02:02　來源: 全球加盟網　有885人參與

跨世紀幼兒園

經營范圍：幼兒園
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　　的政策轉變、人民可支配實現目標的提高、社會激烈的競爭，這一系列的事件促使越來越多的幼兒園開始轉向高端教育。而今，在眾多的高端教育模式中被社會認可的就數蒙特梭利教育了，之所以蒙氏教育受到大眾的青睞，一部分就是因為蒙氏教具的魅力。那么，作為幼兒園的園長你對蒙氏教育有多少了解呢？香港跨世紀國際教育集團作為推廣蒙特梭利教育的引路旗艦，在二十幾年的發展中不僅推廣蒙特梭利教育的教育法，而且對于蒙氏教具的傳播也做出了不可磨滅的貢獻。接下來，小編就根據香港跨世紀國際教育集團的經驗為各位園長介紹一下蒙氏教具的意義。

　　在一個幼兒園的教室里，一個孩子拿著一盒積木，蹲在地板上，一塊接一塊地往上堆，五顏六色的，美麗極了，就在堆完一座“城堡”后，他將積木往地板上一扔，頭也不回的走了！另一個在蒙氏教室的孩子拿了一塊地毯在地板上，又從架子上將十塊粉紅塔由小到大，一塊塊的取了下來，放在地毯的上方。他坐了下來，找出很大的一塊，放在優先層，接著又找出次大塊，將它放在很大塊的上方。他以同樣的方法，一直作到很小的一塊完成，也用手檢查了一下是否整齊。做完后，他又一塊塊地放回架子上，并將地毯收好。

　　各位園長注意到沒有，這種活動有什么不同？為什么前者玩的，我們更多稱為“玩具”？后者玩的，我們則稱為“教具”？教具之所以會與玩具不同，就是因為“教具”有“教育”的作用。教具具有教育孩子了解大小、輕重、高矮、乃至很大、次大……至很小，讓孩子能產生次序、順位等等“秩序”感的教育特質。在這樣環境下培養的孩子，長大了就會尊重“長幼有序”和“先來后到”等社會倫理和社會秩序。

　　蒙氏的教具究竟有多少種？依荷蘭新屋公司八十年代的目錄，有三百四十九種之多。但實際上哪些是蒙特梭利自己所創制，卻很少有人去研究，可見有一些必是經由后人自己發展出來的。蒙特梭利博士明白生命具有變動性，所以隨著時代變通，教育的發展必會有些因循，也有所創立。因此，只要合乎蒙氏教育法的精神和目標，后人們也可以在家里替孩子做，這些教具稱之為教具的延伸。

　　了解了蒙氏教具的數量種類，那么蒙氏教具具有什么功能呢？香港跨世紀國際教育集團根據多年的蒙氏教育經驗總結有以下幾點。

　　1、提高孩子感覺的敏感度。蒙特梭利博士說過：“人類來自于智力的東西無一不是來自于感官”。實物化、形象化、可操作化的蒙氏教具幫助幼兒在觸摸。觀察的過程中擁有知識和智慧，并培養孩子對事物的正確認知和感受，從而獲得感覺要素的各種新的印象。

　　2、建立系統的知識體系。操作系統的蒙特梭利教具，孩子能吸收日常生活、感官、數學、語言、科學文化等方面的系統知識，并輕松自然地學會生活、學會學習、學會創造、學會社交。

　　3、形成健全的人格。在蒙特梭利教室里，幼兒長時間、重復地操作自己感興趣的教具，能養成專注、細心、講秩序、愛整潔、有耐心、獨立性強等合格習慣。在個性得到發展的同時，其社會性也會得到合格發展，如學會體諒他人、關心他人、與人分享、關愛環境等。