三點告訴你蒙氏幼兒園和普通幼兒園的區別？
隨著蒙氏教育的發展在逐漸火熱，越來越多人想要了解蒙氏教育和蒙氏幼兒園與傳統幼兒園的不同之處。今天，跨世紀的小編就來和大家簡要說一下，什么是蒙氏教育、以及蒙氏教育與傳統幼兒園的三點不同之處：
蒙氏幼兒園即實施蒙特梭利教育的幼兒園，蒙特梭利教育始于1907年的意大利羅馬，創始人為意大利醫學博士——瑪利亞蒙特梭利女士。起初蒙特梭利教授運用創的教學方法教授那些從貧民窟招收來的普通家庭的孩子，經過蒙特梭利的教育之后，這些孩子像那些正常的孩子一樣，都變得彬彬有禮、聰明自信。也因此，這所羅馬的兒童之家名噪一時，被世人認可，開始廣泛流傳。
蒙氏幼兒園VS普通幼兒園
從教育主體方面來講：
傳統幼兒園以老師為中心，采用灌輸式的通案教學，教師完全按照教學大綱的內容和進度進行備課和教課，老師講什么，孩子聽什么，無法照顧班上不同學生學習能力的差異，所以常常會出現接受能力好的孩子對老師講的內容不夠吃，導致孩子“營養不良”；而接受能力弱的孩子，因為學不會而產生挫敗感，久而久之產生厭學。
而在蒙特梭利幼兒園里，兒童始終是教育的主體，處處以兒童為中心，尊重孩子，關愛孩子，教師會始終關注什么是他們需要的，什么是他們想學的，什么能為他們想學的鋪路，激發出每個孩子的潛能，從而讓每一個孩子的優勢智能強的更強，弱的變強，進而彰顯每個孩子的個性化優勢。
從教育方法上來講：
傳統教育采用的是灌輸式方法。灌輸式教育的危害就是讓孩子感到學習是強加的，是痛苦的，痛苦肯定不會產生天才。這樣的痛苦會嚴重扼殺孩子的學習興趣（興趣是很好的老師）、想象力和創造力。
而蒙氏幼兒園實施的是啟發引導式方法，幼兒園為孩子準備了適合的環境、豐富的教具，在這里，一切“工作”（傳統講學習）都是由孩子自主選擇獨立完成的，老師則會適時地啟發孩子做變化延伸的探索，適性地引導孩子做更具難度的工作挑戰。例如：幫助我讓我自己做，可以告訴我方法但不要代替我去做。
從教育內容上來講：
傳統教育教室里只需要黑板、桌椅即可，老師只強調按照教學大綱的要求備課和教課，特別強調理論知識的傳授和死記硬背，孩子幾乎沒有獨立思考分析和動手操作的機會，導致孩子對學習感到枯燥、乏味、厭倦。
蒙氏教室配備了豐富的教材、教具，這些教具對開發孩子的智力，養成合格的習慣和培養健全人格具有不可替代的作用。同時，這些教具還要根據孩子的成長需求進行持續投放。老師用教具課程化的模式對孩子開展教學活動，充分體現了教育的系統性、科學性、自由性和開放性的格局。
跨世紀蒙氏教育
蒙氏教育早在民國時期就已經進入，然而由于教育環境和國情的差異，蒙特梭利教育在曾備受冷落。隨著幼教行業的發展，這一科學的教育理念重回大眾視野。眾所周知，作為外來的教育理念，如果未經過本土化改造是很難適應的幼教“土壤”的，然而如果改造過分的話，又會失去蒙氏教育本身的精髓。
為此，26年前，香港跨世紀國際教育集團植根中原，不斷將蒙氏教育與傳統教育的精髓相結合，中西合璧，兼容并蓄。自二十世紀九十年代起，香港跨世紀國際教育集團與國內一批有志于弘揚幼兒教育之士，將蒙特梭利教育在內地逐步推廣，發揚光大，推動著國際規范的、具有特色的、式蒙特梭利教育遍布大江南北，碩果累累，被家長廣泛贊譽“的孩子就是不一樣”。 可以說，跨世紀是式蒙特梭利教育的拓荒者和發展者。如今，全國各地900余所幼兒園的成功印證了跨世紀所作出的貢獻。
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