教育部門再發減負令，小學生的書包卻依舊沉重；社會一直呼吁教育均衡，然而較好高校新生農村學生占比仍不到五分之一；新一屆大學生求職季已經到來，上一屆大學生很多人還沒找到工作……教育的每一個細節都牽動著眾人的心。??

　　而教育種種不盡人意的結果也帶給了人們無限的疑慮，教育的出路到底在哪里？自己的孩子的未來又在哪里？??

　　也正是對現狀的憂慮，無數家長從寶寶還沒有出生就開始了決定全家未來希望的教育之路，等到孩子出生，更是早教班，特長班、培訓班、補習班，永無止盡的班是孩子上學生涯的主宰！??

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　　但是更值得我們深思的是，用各種“班”來“充實”孩子的生活，就可以給孩子一個順利圓滿的未來嗎？??

　　優貝樂科學館告訴您，早教無可厚非，但是要給孩子創造正確的早教環境和提供科學的早教方法就顯得尤為重要。而中長只盲目跟風為孩子選擇教育的做法，卻導致了孩子只會讀書，不會思考，只會接受，不會創立，更沒有能與國際人才競爭的各種素質，包括自我認識能力、自信心、社會交往能力、創造能力、邏輯思維能力等。??

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　　前不久，教育進展國際評估組織對全球21個的調查顯示，孩子的計算能力排名世界優先，而創造性思維卻排名倒數第五。一個優先和一個倒數第五真實地反映了普通教育的教育結果。與“棍棒之下出孝子”的觀念不同，教育必須尊重兒童心理發展和腦發展規律，以引導為主線，在兒童接受教育的時間培養孩子邏輯思維和創造性思維，這才是我國今后教育的方向。??

　　要想時間幫助孩子建立創造性思維邏輯，必須從源頭抓起。美國創造性思維研究托倫斯發現，3-5歲是寶寶創造性能力的高速發展時期，而5歲以后有逐漸下降的趨勢。因為0-6歲兒童的大腦相當于一張白紙，腦部機理還有待于發育，這個階段寶寶主要的活動是以游戲為主，家長和老師對寶寶的游戲活動很少約束，寶寶有很多自由的空間，去隨意地玩、隨意地想、隨意地發揮。而這時家長和老師也不會對寶寶的想法或行動進行過多地干預，寶寶不會因為自己的胡思亂想遭到別人的否定和指責。所以創造性思維發展合格。??

　　等到了一定年齡段，孩子在家長的管制下被迫參加各種藝術班、科技班和補習班，過早的迫使孩子接受各種早教機構，從而將孩子的思維限定在某一領域，得不到全面發展。與傳統早教機構不同，優貝樂科學館以創意無限的智高教具為載體，引入風靡歐美的創造性思維教育課程，尊重兒童腦發展，尊重孩子的愛玩的天性，讓孩子在學科學的過程中集合數、理、化、建筑、機械等各科知識并進行再創造，從而培養孩子的思考能力、邏輯思維能力等支持孩子在傳統教育領域取得優異成績并成長為國際化人才的基本素質！??

　　優貝樂科學館被引進至今，已經成功將創造性思維教育蔓延至各地，為千萬兒童帶來了福祉！為教育改革做出了巨大貢獻！