園長須注意：幼兒園特色中怎么能少了奧爾夫音樂教育？
提起幼兒的音樂教育，各位園長并不陌生。其對孩子的影響，更是不容置疑。但如何讓其變成幼兒園的特色呢？這是個不小的難題。因為，老師的音樂素養并不是一天兩天就能提高的。更重要的是，如何對孩子開展課程，讓課程落地一直是園長們的難題。小編寫此文，其實就是奔著解決大家這個問題而來的。
首先，從眾多的音樂教育中，小編為您推薦奧爾夫音樂教育。
奧爾夫音樂是一種集音樂、舞蹈、語言、樂器合一的現代音樂教育，其全人格發展和創造性的培養及生動活潑、豐富多彩的教學形式得到世界各國同行的高度贊譽和歡迎，更深得兒童的喜愛，在世界廣泛流傳。
奧爾夫音樂教育體系在20世界80年代傳入我國，是目前國內外在兒童藝術教育中應用廣泛的教育內容，同時也是國內幼兒園藝術教育中應用具有特色的教學內容。該體系可以從不同的藝術角度啟迪孩子的成長，比如律動、聲勢、舞蹈、歌唱、戲劇、繪本、樂器、故事、游戲、音樂劇等綜合內容。每一個孩子都是音樂實踐過程的參與者與創造者。在奧爾夫的音樂教學內容中，孩子們所獲得的不僅僅是音樂上的美好感知和體驗，演唱、器樂演奏（音條琴、尤克里里、豎笛合奏、非洲鼓等）上的音樂技能習得，更多的是作為整體音樂實踐過程中的參與者，所體會到的責任、專注、合作、表現、創造等品質的學習。
知名幼兒園加盟品牌——香港跨世紀國際教育集團對奧爾夫音樂進行了本土化改造，已在大陸推廣多年?？缡兰o奧爾夫音樂和跨世紀推廣的蒙氏教育一樣，其主要特點就是綜合孩子音樂教育的規律，根據孩子敏感期的需要，以培養孩子的音樂素質和素養的目標，采用“七化”教育規律：主體化、實物化、操作化、游戲化、形象化、情景化、體驗化等。
其主要的特點有：
1、根據兒歌、童謠的內容讓每一個手指都動作起來，左右腦并用，促進大腦發育。
2、模仿，獲得新經驗，使幼兒在模仿過程中體驗著靈動與美妙，激發想象與靈感。
3、集體舞蹈、快樂游戲等形式，拉近了幼兒之間的距離，體驗互相依存，學會互相關注，構建個人與團隊的協作關系，成就了幼兒的安全感和責任感。
其次，我們來說說如何在幼兒園中落地實施的事情。
為提高廣大幼兒教師的音樂素養和授課水平，香港跨世紀會不定期在國內工作總部鄭州舉辦“國際奧爾夫音樂培訓”，邀請奧爾夫音樂來培訓。就以2018年7月10-14日這場培訓為例，跨世紀就邀請到了世界音樂教育協會ISME會員、陜西奧爾夫協會理事、小號聯合會會員、香港跨世紀國際教育集團講師團周俊教授，來自全國各地幼兒園的近100名園長和幼兒教師參加了本次培訓。
我要說的是我在這兒把跨世紀奧爾夫音樂說的再好，也不如您帶著老師到跨世紀奧爾夫音樂培訓現場來體會下。我相信跨世紀會用實力給您想要的答案。
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