小夫子系列“國學教材”喚醒人格教育
人格是思想、品德、情感的統一表現，漫畫家豐子愷把人格比作一只鼎，這只鼎的三足就是思想——真、品德——美、情感——善。教育家陶行知也說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”美國教育家利科納在《人格教育》一書中指出：“有史以來，教育所追求的目標都是雙重的，一是幫助青年人開啟智慧，二是幫助他們發展合格的品性。”人格教育的重要性由此可見一斑。
在經濟日益發達，物質方面的硬實力日益壯大的今天，精神和文化軟實力的提升，更需要從民族文化、傳統經典中汲取精華。這種文化根基和當下的科技發展融合起來，必定煥發出更大的競爭力。因此，讓孩子接觸國學、走近國學，既是培養他們健全人格和道德修養的必需，也是弘揚傳統文化的需要。
3-15歲的孩子就像一張白紙，純潔天真，可塑性強，只要教師、家長合理正確地引導與培養，就很容易形成合格的國學經典誦讀習慣。啟蒙教育往往決定孩子的一生，對于幼小的孩子而言，國學啟蒙教育無論是對其知識的增長與智能的培養，還是對其品德的陶鑄與人格的塑造，都有著極其重要的意義。小夫子國學館秉承“博學于文，約之以禮”的教育宗旨，在施教內容上經過反復論證，選取適宜少兒啟蒙學習、有代表性的內容，為少兒開展傳統文化課程以及少兒國學誦讀工程，提供了標準化和高水準的學科教材，填補了基礎教育階段傳統文化理論研究與課程研究的空白。
小夫子系列教材有梯度、有層次，由易入難，循循善誘，激發孩子們的興趣，使每個學生真正做到“好習慣，早養成，益終身”。小夫子國學課題組希望這套教材將傳統文化融入到啟蒙教育中，探索少兒國學教育發展道路，完善人格教育。該套教材不僅將《弟子規》、《論語》、《詩經》等經典文獻選入，還將禮儀文化等納入其中。
國學教育在教會孩子的技能和知識的同時，更要將人品教育、人格教育放在重要地位。教育如果沒有幫助孩子培養寬容博愛的心、善解人意的人品，以及堅忍不拔的品格，也可以說是教育的不成功。
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