現在很多幼兒從小就被家長逼著學外語，考星級。傳統文化的“水土流失”，讓我們這些一線的教育工作者很痛心，傳統文化教育是個嚴重的問題，關系到我們民族未來的前途。

一個民族的靈魂精神是其文化。傳統文化是中華民族屹立世界的基石，也是一個民族的核心價值。它包括：傳統節日、傳統服飾、傳統美食、茶文化、酒文化、古典文學、書法字畫以及我們的民間傳統游戲(斗蟋蟀)等。

在幼兒園二期課改教材中，我們也欣喜地看到了一些關于傳統文化的內容，如了解一些傳統節日(正月初一春節、正月十五元宵節、八月十五中秋節等)，感受簡單的茶文化，認識傳統的服飾(唐裝、旗袍等)、美食，開展“我是人”“過新年”等主題活動。但是，仔細研究后發現，涉及的內容還是不夠豐富、不夠全面。我認為結合幼兒的年齡特點還可以多加入一些關于古典文學學習的內容，如的經典故事、成語故事、唐詩宋詞等。另外，的傳統民間游戲已經面臨嚴重的斷層。那么，在幼兒園中大班開展傳統文化的教育對幼兒來說到底有哪些意義呢?

首先，可以激發幼兒對傳統文化的興趣，萌發民族自豪感。如設計教學活動“有趣的漢字”，活動讓幼兒了解漢字的起源，知道象形字，知道漢字與人們的生活是密不可分的，由此也可以激發幼兒對傳統文化探索的興趣。另外，對古典文學、經典故事、成語故事、傳統節日以及民間游戲活動的接觸和學習，幼兒對傳統文化的興趣明顯增強了。在日常生活中，幼兒非常愿意誦讀千字文、三字經、唐詩等古典文學，對的一些經典動畫片也逐漸地喜歡了。他們開始對的民間游戲和活動有了一定的接觸和了解，并由此感受到傳統文化的博大精深，萌發民族自豪感。

其次，活動中可以很自然地擴大幼兒的識字量。幼兒早期識字有利于右腦開發，能夠極大地促進幼兒的智力發育，開發幼兒的潛能，培育和提高幼兒的綜合素質.

再次，可以培養幼兒的成功感。經歷過早期閱讀的幼兒比同齡幼兒有更多的知識和能力，也有更多的自尊、自信、自強和自律精神。我在班級內教授千字文，幼兒學習以后，經常在家人、教師和小伙伴面前背誦，由此獲得成功感，變得非常有自信。

然后，對傳統文化的學習可以增強幼兒的記憶力。一個人記憶力的發展在6―13歲時是黃金時期。利用幼兒時期的記憶力去記下這些永恒的、有價值的東西，對一個人的終身學習與可持續發展的價值是不可估量的。現代心理學研究說明，幼兒巨大的記憶潛能正是大腦快速發育的特征，背誦記憶是幼兒自然的學習方式，錯過這一時期就會錯過人生的更佳記憶期。

另外，識字是閱讀的基礎，早識字就能早閱讀。閱讀能帶來更多的知識、思考和更廣闊的視野，能促使幼兒智力、思維、認知能力等綜合素質的提高，能培養一個人的自學能力，有助于養成合格的思維習慣，并為以后系統學習知識打下堅實的基礎。