教師這個神圣的職業，被譽為“人類靈魂的工程師”，這其實包含了對教師兩方面的要求，一是品格要求，二是職業要求。教師手中操縱著每一個幼兒的命運，而孩子將會在今后影響著民族和祖國的未來！那么合格的幼兒園老師應該是什么樣子的呢？今天，小編就以跨世紀幼兒園對蒙特梭利教師的要求為例，給您分享一下，希望對您判斷孩子所在園老師是否合格有幫助。

　　一、時刻以兒童為中心

　　以兒童為中心，是蒙氏教育區別于傳統教育的一大特點，也是蒙氏教育對教師的基本要求。

　　1.孩子在園所的時間里，教師要時刻以兒童為中心，如營造的學習氛圍必須能夠促進孩子健康成長；

　　2.必須能夠分辨出孩子們正處于哪個學習階段；

　　3.能夠細致地觀察孩子；

　　4.若是發現孩子選擇的教具不合適，必須引導孩子轉移注意力；

　　5.能夠鼓勵孩子，發現孩子躊躇猶豫時恰當地幫助孩子；

　　6.能夠給予孩子成長的空間，發現他們犯錯時不要輕易插手，讓孩子在以后操作擺弄教具的過程中自己發現錯誤等。

　　二、有愛心、耐心

　　雖然幼兒與生俱來的內在動機會驅使他們自發地去接觸環境喜愛環境，并與環境互動，然而，如果沒有蒙氏老師用她們的愛去關注和啟發，兒童的學習興趣便難以更久。所以，有愛心、耐心及高度教育修養的老師，才能使孩子的智力與體能得到有秩序、有層次的發展。

　　三、舉止優雅、服飾得體

　　教師形象修養的過程就是教師追求美、創造美和展現美的過程。合格的教師形象是一種美和善的教育印象。

　　蒙特梭利用塞根的話描述教師的形象：“她必須生來具有特別的稟賦，同時也需要為這高難度的工作做好完善準備。她必須是風度翩翩的人，也應相當堅強，以便吸引并指導他人。”

　　關于教師的舉止，蒙特梭利說：“教師要留心自己的舉止，盡量做到輕盈而文雅。導師要平靜而緩慢地走動，走到那些呼喚她的孩子身邊?！?/span>

　　關于教師的服飾，蒙特梭利說：“教師個人儀表服飾都要有別于其他職業者，必須審查自己，放棄專制，除去心中的驕傲和憤怒，學會如何讓自己謙卑并穿著仁愛的衣服?！?/span>

　　四、設計適合幼兒成長的環境

　　蒙氏教師首先是一位觀察者，她必須以科學家的精神，運用科學的方法觀察和研究兒童，揭示兒童的內心世界，發現童年的秘密。

　　教師不僅要觀察研究兒童本身及其表現，而且要了解周圍環境對兒童的影響，并能根據觀察所得，設計出適合孩子成長的環境，成為一個教材、教具和合格環境的準備者。

　　教師為孩子提供的有準備的環境對孩子專注工作起到很重要的作用。

　　蒙氏教師應把教室布置得美觀、大方、整潔、井然有序，符合兒童的生理、心理特點，使幼兒在其中能自由、輕松、愉快地生活和工作，促進其心智、潛能的開發。

　　五、懂得蒙特梭利教育的理論和教學法

　　我們說蒙特梭利博士是偉大的教育家、科學家，因為她用科學的觀察法，發現了幼兒成長的奧秘。我們又說蒙特梭利博士是一位偉大的實踐家，是因為她將理想化為方法并付諸實踐。