高端幼兒園：如何快速提升教師整體素質？
在高端幼兒園盛行但幼兒教師整體素質卻追不上這種趨勢的時代，想要快速提升幼兒園教師的素質，成為眾多園長急于解決的問題。
小編建議園長們可利用不同老師之間的長處去組合，建立不同的小搭檔，來幫助老師們共同成長。幼兒園中的教師隊伍是一個整體，教師隊伍整體的素質如何，不僅在于其中每個教師的素質，還在于成員組合的科學合理性。在不能達到每個教師都具有較高素質的現實情況下，園長可以根據全園教師各個方面的不同情況，采取伙伴合作、合理搭配的方式，既發揮個人所長，又做到優勢互補，這樣才能產生合格的成果。因此，園長可以采用以下兩種常規性的管理方法：
1、組隊互幫，共同成長
在香港跨世紀直營園及加盟園中，既有獲得AMS證書、擁有多年教學經驗的蒙特梭利教師，也有剛踏上工作崗位的新教師，更有非學前教育專業的代課教師。為了使教師共同成長，跨世紀會為他們提供具體的指導和實施方案。比如，幼兒園開展教師結對活動，各班老教師與新教師結對，美術技能好的老師與動手能力弱的教師結對，有音樂特長的教師與彈唱能力弱的教師結對，講課能力強的老師與招生能力強的老師結對。教師中逐漸形成了以能者為師的風氣，大家互幫互學，向教有所長的教師學習，實現了園內優勢互補。在分層、分類結對的同時，我們有針對性地開展各類研討交流活動，讓教師得到幫助與提高，從而提升教師隊伍整體的水平。
2、提供平臺，發揮各自優勢
跨世紀建議，各幼兒園可以在幼兒園內部、幼兒園之間結成不同的共同體，如由對繪本教學感興趣的教師組成的“繪本研究工作室”，由希望探索幼兒游戲的教師組成的“幼兒自主性游戲研究課題小組”。不同層面、不同方式的研修，讓所有教師都能找到適合自己的成長方式，促進整體師資質量的提高。教學共同體成為了教師學習、共同提高業務的重要陣地。
教師與同伴共同設計教育活動、相互聽課、課后評議，以及共同參與課題研究等方式，相互學習、彼此支持、共同成長。在共同體這個集體中，教師們交流合作、資源共享，減少了不必要的工作負擔，同時在"頭腦風暴"中產生了不少靈感，地提高了教育教學質量，促進了自身的成長。
除了以上方法，跨世紀還為各加盟園提供更加細致的解決方案，加盟跨世紀，跨世紀的一整套管理系統均可由加盟園拿去完全復制。
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