創造性思維是以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎，應用認知、記憶、分析、評價、綜合、抽象、概括、發散等思維方式，朝向問題進行的思考與解決，終達到認識的新領域，產生新方法，新思想的高等思維活動。

創造性思維是創立人才的智力結構的核心，是社會乃至個人都不可或缺的要素。在當今世界，經濟飛速發展，科技文化日新月異，主要源于各個領域的創造性。從宏觀上講，創造性是社會進步的動力之一；從微觀上講，創造性是衡量一個人才華高低、能力大小的尺度。

當今世界各國在政治、經濟、軍事等領域的競爭，歸根結底是人的創造、創立能力的競爭。提高創立能力，不僅是企業迎接市場挑戰的需要，也是提高整體競爭力的需要。在發達中，高等院校和研究機構的重要性日益突出，開展創造思維教育與培訓已得到普遍重視。但是從我國的情況看，創立教育起步晚、水平低，開展的成效也不夠理想。目前創立教育的“梗阻”何在？如何才能提高創立人才培養用處？記者日前采訪了創造學、兼職教授、北京機電研究院名譽院長張武城。

理論是實踐的指導。古人云：工欲善其事，必先利其器。先進的思想方法和理論是開啟創立思維的“利器”。學習、掌握創立的方法和手段是多、快、好、省地開展創立活動的關鍵。開展創立教育，要從源頭上解決思想法寶和“方法論”的問題。教育界和全社會都應該高度重視，掀起學習辯證法、學習創造創立學的熱潮，這是培養創立人才、建設創立型的需要。

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