隨著編程學習的全球化趨勢，目前，英國、西班牙、芬蘭、丹麥、澳大利亞等全球24個國家在基礎教育中設立了編程課程大綱。

國內編程學習也熱潮日盛，編程甚至已經納入中小學必修課，涉及學生中高考以及大學自主招生，越來越多的家長開始讓孩子從小就學習編程。

然而在挑選學習課程的過程中，機器人編程和少兒編程是讓家長頭疼的問題之一。因為兩者的名稱都有“編程”二字，這就讓很多家長產生一個錯覺：機器人編程=少兒編程。

事實上，可以很肯定告訴大家的是，機器人編程≠少兒編程！

本質上兩者不同

·機器人編程教育

通過組裝、搭建、編寫程序運行機器人，激發學生學習興趣、培養學生綜合能力的一種教育方式。

機器人編程可以看做是少兒編程應用的一個分支，它是在編程的基礎上將軟硬件結合應用，更偏向硬件、偏向物理的一個方面，旨在培養孩子的動手能力。

·少兒計算機編程教育

分年齡、分階段、系統性地教授兒童編程語言，從開始的邏輯思維和抽象思維的培養，再到教會孩子學會運用“編程思維”，利用算法設計去解決實際問題的一種教育方式。除了教孩子編寫代碼，更多的是讓孩子學會運用“編程思維”解決問題。

如果把編程比喻為釣魚，那么機器人編程更關注魚（讓機器人動起來），少兒編程則更關注釣魚的過程與創意。

學習方向不同

·機器人編程

是以調用編程模塊指令讓機器動起來為目的。通常需要編程的模塊是已經寫好存儲在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來。

·少兒編程

學習更偏重探究編程語言的本質，一層一層把模塊打開，學習模塊內部核心的邏輯、算法、語法和結構。

應用場景不同

·機器人編程

應用范圍限于機器人本身，不能脫離機器人和組裝硬件。機器人編程教育所學的編程知識是基于機器人硬件設計的課程內容。

·少兒編程

是基于軟件項目開發設計的課程，其中會有一部分涉及到與硬件的交互，這里就和機器人有些類似，但是編程的高度是沒有限制的，孩子可以系統掌握各種語言，選擇范圍更廣。

其他不同點

·邏輯思維方面

機器人物理硬件的連接強調動手能力，一個6歲的孩子經過反復練習，可以很熟練地拼裝機器人。

少兒編程學習涉及更廣泛的邏輯思維，對數學、英語、物理等學科知識的應用更加深入，對思維的邏輯要求更高。

·語言方面

機器人編程所用語言很多，不同的機器人需要不同的語言。

少兒編程所學的語言是面向整個計算機界的，以后做程序員、算法工程師、架構設計師都能用到。

那么到底選擇哪個好呢？

選擇課程的話，還是結合孩子自身，通過學習目的和學習興趣來評估適合的課程。

編程教育的精髓是讓孩子在輕松、快樂的學習方式中成長。不管是機器人編程還是少兒編程，都不僅僅是為了讓孩子造一個精美的機器人，或者寫一段無BUG的代碼，而是讓孩子在學習過程中獲得綜合能力的提升。

巴布嚕素質教育，圍繞“3-16歲少兒的第三成長空間”和“科創筑夢·智慧培育”的理念，設計自主化課程體系，旨在給全國部落和孩子們提供更多好課程。

巴布嚕STEAM教育系列課程，有屬于機器人編程的創想機器人-大顆粒，創想機器人-小顆粒，有屬于少兒編程的小小編程家-Scratch、小小編程家-Python、小小編程家-C++等課程。

創想機器人-大顆粒，適學于3-6歲年齡段的孩子，利用益智易操作的大顆粒積木搭建，鍛煉孩子手腦協調能力，培養孩子主動探索、團隊協作、樂于分享的科學探究精神。

創想機器人-小顆粒，適學于7-8歲的孩子，利用更精細逼真的小顆粒積木搭建，鍛煉少兒觀察統籌能力，啟發少兒物理、機械、數學、幾何、電子、工程、建筑等綜合智力。學習編程知識，為培養孩子編程思維打下基礎。

小小編程家-Scratch，是沒有基礎的編程啟蒙課程，讓少兒像搭積木一樣制作動畫、游戲、交互式故事，培養少兒編程意識，奠定編程基礎，大大提升程序化思考問題、解決問題等各項綜合能力。其豐富的學習環境及可操作性適合7—12歲的孩子進行學習。

小小編程家-Python，是一種用簡潔的語言表達想法、用簡單的思路解決問題的編程語言，適合10歲以上的代碼編程初學者。可以培養孩子邏輯思維，提升孩子學習能力，培養孩子素養，提升孩子未來競爭力。

小小編程家-C++，是信息學競賽的優選編程語言，適合12歲及以上孩子學習。學生可以通過C++課程的進階培養，掌握更專業的編程知識，能運用編程思想實現更為復雜的算法，完成更具挑戰性的編程課題，能提升邏輯能力。

美國教育家John Dewey說過，“這里，兒童變成了太陽，而教育的一切措施則圍繞著他們轉動；兒童是中心，教育措施便圍繞著他們而組織起來。”——摘自John Dewey的著作《民主主義與教育》