為什么孩子討厭數(shù)學(xué)?因?yàn)樾W(xué)時(shí)用了這個(gè)方法!
給小學(xué)生做調(diào)查問(wèn)卷,評(píng)選喜歡的科目的時(shí)候,你都會(huì)發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)和體育總是榜上有名。但如果你把調(diào)查對(duì)象換成高中生,喜歡數(shù)學(xué)的人的比例就非常低,甚至把這列成討厭的。很多父母也非常頭疼,覺(jué)得自己的孩子以前數(shù)學(xué)不錯(cuò)呀,為什么現(xiàn)在越來(lái)越不行了呢?
數(shù)學(xué)的小學(xué)階段,只要按照老師課堂上教的方式,不理解甚至可以背下來(lái),在考試中,你同樣可以獲得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),這當(dāng)然是一件非常開(kāi)心的事情,很多學(xué)生都非常喜歡數(shù)學(xué)。
到了中學(xué),情況變了。即使像小學(xué)一樣,用不理解就背誦的方法,真正上了考場(chǎng),分?jǐn)?shù)也不見(jiàn)起色。因?yàn)椋踔谢蛘吒咧?,太多題目是無(wú)法靠死記硬背解決的。而且,這種現(xiàn)象會(huì)隨著年級(jí)的增加,變得越來(lái)越明顯。
討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生,一開(kāi)始也曾嘗過(guò)一番努力。做練習(xí)的時(shí)候,不會(huì)做的題目就做兩遍,成績(jī)不見(jiàn)起色,就做第三遍吧,還不見(jiàn)起色,就做第四遍。可是重復(fù)做,卻遲遲無(wú)法達(dá)到進(jìn)步,孩子就會(huì)覺(jué)得非常沮喪會(huì)想說(shuō),可能是我沒(méi)有數(shù)學(xué)天分吧?后導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)厭倦。
培養(yǎng)孩子真正的數(shù)學(xué)能力優(yōu)先點(diǎn),也是重要的一點(diǎn)——停止背誦。
很多孩子學(xué)數(shù)學(xué)都是死記公式。越是嘗試死記公式和解法,越是無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué),然后就會(huì)變成一個(gè)死循環(huán),討厭數(shù)學(xué)。
為什么呢?因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是培養(yǎng)邏輯能力。無(wú)論數(shù)字、圖形、函數(shù)、等等只能靠我們用大腦去完成。如果從頭到尾只打算用死記硬背的方法,那就等于在拒絕思考。
拿蒙氏教育來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)領(lǐng)域其為經(jīng)典的部分。接收跨世紀(jì)蒙氏教育的孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的工作興趣濃厚,理解力強(qiáng),能夠舉一反三,家長(zhǎng)們紛紛認(rèn)為這里的孩子普遍都很聰明。這是因?yàn)槊墒辖逃卦诩ぐl(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,開(kāi)發(fā)幼兒大腦的內(nèi)外潛能。孩子會(huì)在理解的基礎(chǔ)上沉浸在自己的工作中,不厭其煩地操作。這也是培養(yǎng)孩子的24個(gè)力當(dāng)中的理解力的重要體現(xiàn)。
父母?jìng)冃枰嘈牛瑪?shù)學(xué)力是任何孩子與生俱有的一種能力,數(shù)學(xué)學(xué)不好的人,并不是因?yàn)闆](méi)有數(shù)學(xué)的天分,而是因?yàn)橛昧怂烙浻脖车姆椒ㄈW(xué)數(shù)學(xué),所以越努力越?jīng)]有興趣,越不愿意學(xué)數(shù)學(xué)。
其實(shí),很多孩子有著非常棒的數(shù)學(xué)思維與潛能,但卻被家長(zhǎng)或老師的著急,給抑制甚至扼殺了。所以,各位父母不要急功近利,——多給孩子留出一點(diǎn)思考的時(shí)間,讓孩子大腦中的子彈多飛一會(huì)兒。
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