未來教育的這幾大趨勢你知道嗎？？？
在未來，學生個體越來越從群體的教育接受者變成教學過程的中心，強調學生的自主學習、個性化學習，學生按照自己的節奏學習，而不是被動地接受授課教師面向全班同學統一進度的灌輸。
趨勢一: 以學習者為中心的教育
在未來的教育中，學生個體越來越從群體的教育接受者變成教學過程的中心，強調學生的自主學習、個性化學習，按照學生自己的節奏學習，而不是被動地接受課程教師面向全班同學統一進度的灌輸，教學資源、教學過程、學習評價等越來越以學生為中心，教師的作用也由教學主導變動了學生學習的輔助者、服務者而進行因才施教。因此，在教學設計中，學生的學習體驗遠比教師的教學體驗要重要得多，這必將在未來的網絡教學平臺和教學服務運營中體現出來。
趨勢二 :教師傳統角色將消解
正如83%的預測，教育將變得更具個性化，教師的傳統角色也被期望產生變化。馬哈菲預想傳統教師的角色將會消解，取而代之的是“學習的促進者”。蘇伽特·米特拉教授對傳統教師也持相似觀點：“我們不需要知曉一切的人，我們必須對他們放手了。”這一點體現了師生關系的一種根本的轉變，教師完全主導的角色正在向師生共同引導課堂發展。
趨勢三:教育語言走向全球化
當前，在其他領域開始的全球化進程同樣適用于教育。正如語言學家和哲學家諾姆·喬姆斯基闡釋的那樣：“英語已經毫無疑問是全球語言了。但是現在這股力量已經有所衰減，中文的影響力正在擴展，然而在我們所能預見的將來，我認為英語仍將占據主導地位。”
趨勢四:專業資格認證和技術能力將挑戰傳統學位
們對于資格認證和評價的問題仍有分歧，39%的人認為學位仍將是重要的評價方法，而37%的人則認為傳統的學位將被專業資格認證替代。然而，不論采取何種形式，我們的關注點都在于它是否能夠滿足未來教育的需要，特別是能否滿足學生未來生活的需要，而這一點，我們需要從多方面獲知更全面、更完整的信息。
香港跨世紀遠矚，擁有先進的商業模式和先進的教育理念、以及固定的人才迅長模式，這給我們做了很好的示范。
在教育理念上，跨世紀一直堅持先進的蒙氏教育，蒙特梭利教育之所以風靡全國一百多個，歷經百年經久不衰就是因為順應了孩子的生命發展特征，做到了真正以兒童為中心、尊重兒童的不“教“的教育。香港跨世紀更是在把蒙氏教育做活、做精、進行理論化豐富和本土化創立后，形成了完善的理論體系，這是支撐一個企業時間久發展的根本。
另外，在人才成長的培養方面，跨世紀已經形成了固定的促進人才迅長的模式，人才的成長有兩條線路---專業成長線和行政成長線。每個老師都要用三年規劃、五年規劃來規劃這兩個成長線。行政成長線——比如：不錯教師、副班主任、班主任、副主任、主任、園長助力、副園長、園長、副總。
專業成長線——比如：蒙氏帶班教師、蒙氏觀摩課教師、營銷活動教師、啟動會講師、說明會講師、培訓講師、成為編寫教案、編寫論文，即初級教師、中級教師、高等教師、教師。在這一方面，總部做到了很好的引路作用。例如，每月都會舉辦大中小的培訓，實用、實效，注重理論和實操相結合，讓前來參加的老師都能成為一名合格的蒙特梭利老師，每年培訓數萬人，她們都取得了相關從業資格證書，因此，跨世紀也被譽為“幼師的黃埔軍校。”
順應大勢方能屹立乾坤而不倒，跨世紀就是這樣一個典范。了解跨世紀：400-0123-869
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