2017年，好幼師標準出爐，你的幼兒園有這樣的嗎？
新的一年，社會對幼師的要求和標準也在不斷更新、與時俱進，帶您來看看2017年的好幼師標準吧！
一、拋開所有個人特征和專業素養，重要的是愛孩子
愛是很好的教育。小編以前聽說一個小朋友，她有選擇性緘默癥，在幼兒園不跟任何人說話，開始她很排斥在幼兒園上廁所，4歲了還每天尿褲子。園長為了她專門去請教了很多教授，總結了一套排尿訓練方法，每天中午親自在廁所里對她又唱又跳，增加孩子對廁所環境的親切感和安全感。園長一直堅持做了半年，在5歲的時候，她終于可以像其他小朋友一樣自如上廁所，在她幼兒園畢業的謝師宴上，大家優先次看到這個孩子摟著園長開口唱歌。
二、幼兒教育對老師的要求其實很高，需要“高智商”
幼兒教育，對兒童未來有無數可能性的塑造和改變。有時候覺得教育應該反過來，聰明的人去教幼兒園，而不是大學。要改變大學生很難，而高可能性的小朋友，甚至天才，卻很可能被不良的學習方式和思維模式破壞掉。
（1）幼師要有對孩子思維點的把握能力，對老師自身的思維要求很高。
當孩子說一句話，就可以知道他的思維模式。幼師面對個性不同的一群孩子，如何設計一個活動，在展開教學活動的時候照顧到每個孩子的發展和學習，并不是教一首兒歌、講個簡單的故事就完事。如何問問題，對孩子的回答作出什么樣的評價，并挖掘出他們思維的點，后續問題繼續刺激孩子思考。
（2）遇到孩子提的奇奇怪怪的問題，幼師要有用孩子能夠理解的方式來回答的能力。
在建構主義中，孩子對一件事物的認知是不斷修正、發展出來的。對兒童思維的引導重要過知識的學習。如果教師以前讀書的時候，就是死記硬背模式，自然不能在思維上引導孩子進行思考。
（3）幼師的創造力對孩子的創造力影響非常大。
很多時候，當老師都覺得自己是坐在一個鳥籠里面，制作另外的一些小鳥籠。教師不能發揮自己的創造力，將自己的鳥籠子造大，那么創造出來的鳥籠也大不了。
三、現代化的幼師，要懂“心理學”
小編覺得現在的幼師，要從發展心理學開始學習。雖然書上的知識是死的，但孩子是活的，并且個體差異非常大，但是有系統的知識墊底，至少能夠分析出孩子在哪些方面發展較好，哪些方面需要老師再多花心思提點。
四、樂于學習，勇于嘗試，善于總結
多做專業方面的進修。拋開知識不斷更新不說，孩子面對的環境刺激不一樣，每一代都是不一樣的。比如現在孩子喜歡玩電子設備，對他們的耐心、專注力和想象力有很大的負面影響，作為老師，應該如何去幫助他們？在教學中經常出現的一些問題，除了書上或者別人所說的方法來解決，自己有沒有探索出更好的方法呢？
五、性格要好
這里說的并不只是傳統觀念上的有親和力，還有讓人喜歡自己。從孩子到家長到同事甚至到路人，也就是能夠跟任何人做朋友。跟孩子做朋友不難理解，是專業所需。跟家長做朋友，能夠將孩子出現的問題以家長接受的方式表達出來。跟同事的關系也要好，跟同事們營造互相合作學習的氛圍，因為孩子都會在無意識中模仿和學習。
六、保持專業素養
堅持專業原則，做令人尊敬的老師。幼師不能隨便收家長禮物、接受家長請客吃飯，打罵孩子更是不允許的。小朋友再調皮，總有他的原因，作為老師，不能怪自己遇到的小朋友不聽話，只能認為是自己沒有找到適宜的教育方法。因此多學習有經驗的同事、多探究和積累經驗，才是你的專業和職責所在。
七、廣闊的知識結構和眼界
除了琴棋書畫懂得盡量多，知識結構和眼界也非常重要。幼師跟小學、中學的老師不一樣之處在于，小學中學都是學科性的，而幼師是在生活中教育孩子學會生活、認識世界。生活的范圍就非常寬廣了，世界的范圍更寬廣。一個問題提出來，老師什么都不知道，那更不知道如何跟小朋友解釋了。而且現在的孩子因為經常被父母帶著到處去玩去旅行，認識的東西不少，作為老師如果眼界過小，恐怕真的難以勝任一個好幼師哦。
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