一個不錯的幼兒園園長該具有什么意識？
管理意識是指擔任領導管理工作的人，在其地位、處境及行為規則的制約下所產生的自覺的心理活動。管理活動的本質特征在于它的目的性，從一定意義上說管理實踐正是管理者意志行動的結果。同樣作為管理者，幼兒園園長應該具備哪些意識呢？今天小編就香港跨世紀國際教育集團對幼兒園園長意識的要求說說這個話題。
一、角色意識
角色即一個人的社會身份。個人能否扮演好各種各樣的角色，首先在于他是否有明確的角色意識。幼兒園園長從擔任園長的那天起，甚至就任園長之前就應該對自己的職務性質、地位權力和任務有明確的認識。也就是對自己的職、責、權、利有一個明確的認識——管理者的職、責、權、利應當是協調一致的，彼此互相制約的。一個人被任命或選聘為園長以后，他的地位就發生了變化。作為幼兒園的管理者，園長的職位即賦予他必要的權力以此來指揮幼兒園的各項工作，同時也賦予了他相應的責任。
二、目標意識
園長從上任的優先天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子——幼兒園的總目標是什么、長期、中期、短期目標是什么、硬件部分的目標是什么、軟件部分的目標是什么。為了達到這些目標應采取什么途徑方法等等。有的園長說：“我們幼兒園條件差、困難多、辦園經費又非常緊張，哪有心思去設計什么目標。”這種想法雖情有可原，但它是消極的。工作中不可能沒有困難，有困難就需要作為園長的你想辦法克服。
三、服務意識
什么是領導？領導就是服務，就是要多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性，一方面園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師。教師有其自身的特點：自尊、清高、責任心強、不屈從于名氣。另一方面，幼兒園雖小，卻五臟俱全。教職工年齡層次、文化水平、甚至習慣、性格都有不同，而一園之長實際上不過是個“大家長”。由此可見，園長必須樹立服務意識，深入實際、掌握實情、腳踏實地、多做實事，努力為幼兒園創造一個合格的學習、生活、工作環境。在生活上給予關心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力為她們服務。每一位園長應銘記:凡要求職工做到的,自己首先做到。凡要求職工不做的，自己首先不做。在執行幼兒園的各項規章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊。在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻精神。那種高高在上、指手畫腳、說空話、走形式、缺乏服務意識和實干精神的園長，在幼兒園這個群體中是缺乏市場的。
一個幼兒園要具有的意識還有很多，香港跨世紀國際教育集團的直營園園長在自己不斷的成長中也是嚴格的律己，也正是因為內心意識的引路，才使得跨世紀幼兒園變得遠近聞名。各位園長們，改變從現在開始，選擇也不容錯過，加入跨世紀，和這些具有不錯意識的園長們一塊成長吧！你會看到不一樣的風景的。
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