孩子在混齡班，真的有他們說的那么好嗎？
時下，幼兒園流行起了混齡班，但混齡教育真的就如大家宣傳的那么好嗎？不少家長開始了有了疑慮。為了幫家長們解決這個煩惱，小編決定和你一起來學習下。
混齡教育是蒙氏教育的重要特點之一。混齡合作學習環境不僅是孩子家的延續，同時也彌補了獨生子女家庭沒有玩伴的不足，更是一個真正的小社會雛形。而傳統教育按年齡編班的形式對發展孩子健全人格危害甚多，蒙特梭利明確指出：“把人根據年齡分隔開來。是一件非常冷酷又而不符合人性的事情。對于兒童也是一樣，這樣會打斷生活之間的聯系，使人與人之間無法互相學習。”
首先，我們來了解下混齡班里各年齡段幼兒的學習方式：
1、年幼幼兒：觀察、模仿、參與、學習年長兒童的工作，獲得年長兒童的關照、引導和幫助。
2、年長幼兒：獨立工作或協助年幼兒童工作，獲得自信心、責任感和領導力。
3、同齡幼兒：互相學習、合作學習，共同進步。
其次，我們要講講混齡教育對于幼兒成長的幫助。今天就先分享一條：有助于培養幼兒的健全人格。類似于”家庭”的混齡編班形式，對克服獨生子女適應力不足的現狀，有著極為重要的作用。幼兒與不同年齡的同伴相互交往、共同生活，自然地學會了與人交往方式和方法，避免以自我為中心。
教育的目的是培養適合社會需要的綜合型人才。跨世紀蒙氏混齡班級就是一個“小家庭”。孩子們在和”家庭”中的其他成員相處的過程中，會自然地學會做人、學會做事、學會生活、學會工作，有利于建構健全人格。
丁丁是跨世紀幼兒園朝霞班的一個小朋友，今年5歲，已經是大組的大姐姐。剛來幼兒園時的她，由于是家里獨生女，有些任性且不懂得分享。后來，經過老師和家長的共同努力，她不僅懂得了分享、有愛心且有責任心。
暑假開學后，班里來了很多新朋友，這些小朋友都被大朋友一對一照顧著，丁丁照顧的小妹妹叫芊芊。芊芊不愛吃飯。因此，每當吃飯時，丁丁自己先不吃飯，端著芊芊的碗，哄著芊芊喂她吃，邊喂邊對她說：”芊芊，乖，再吃一口吧，吃飽了姐姐就帶著你做好玩的工作。”……在蒙氏混齡班級中，像丁丁一樣幫助小朋友學吃飯、教會小朋友正確地洗手、穿衣服、上廁所、操作工作的場景隨處可見。
混齡班中，幼兒的差異本身就是一種寶貴的學習資源。幼兒從起初的“被照顧者”發展到“照顧別人”，從一個“弱者”努力地學習“強者”，發展成為“強者”，在跨世紀蒙氏教育混齡的家庭環境中潛移默化地成長！這就是混齡教育帶給她們的好處。
分享到:
項目排行榜
點擊排行
- 1 威狐手游：手游創業，為什
- 2 少兒體適能運動是怎么訓練
- 3 社區兒童書店加盟，有哪些
- 4 艾灸養生館加盟品牌排行榜
- 5 多肉植物店鋪名字
- 6 夸父炸串的運營成本高嗎
- 7 麻辣兔頭加盟店排行榜
- 8 188湯包加盟費多少
- 9 撞色奶茶有什么特色 屬于
- 10 犁記餅店加盟條件費用
加盟熱搜
