雖然6歲以前的孩子被統(tǒng)稱為“適齡兒童”，但這短短6年里孩子的變化卻是日新月異的。這種變化不僅包括了身體的發(fā)育，也同樣包括心理、性格方面的改變，因此父母?jìng)兂３?huì)發(fā)現(xiàn)在去年還管用的教育方式，過了一年卻收效甚微了。那么，在0~6歲的各階段里，都有哪些適齡的教育方法呢？

　　接近1歲大的孩子

　　特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)，而且精力充沛，大部分活動(dòng)目的在于探索周圍的世界。

　　典型行為：開始認(rèn)知語言，懂得一句話里字詞的前后關(guān)系了；他們還不了解外界的環(huán)境究竟是個(gè)什么樣的；一旦有想要的東西，他們就要馬上得到。讓1歲的孩子等待簡(jiǎn)直是太困難的事情了。他們沒有行為和情緒控制的能力。

　　教育方法：

　　合理地調(diào)整自己對(duì)孩子的期望與要求?？梢越o孩子做示范，告訴他哪些行為是正確的，但是無需堅(jiān)決要求孩子一定做到。父母說話的語氣和面部表情是讓孩子明白教誨的很好方式，說話的態(tài)度是堅(jiān)定的，但是反應(yīng)不要過于強(qiáng)烈。

　　管理的重點(diǎn)要放在防范工作上。提高/增加家里的一切設(shè)施對(duì)孩子來說都是安全擺放的，把容易摔碎的東西都收起來。

　　可以用安慰和轉(zhuǎn)移孩子注意力的辦法使他停止哭鬧。

　　2歲大的孩子

　　特點(diǎn)：他們的生活被自己情緒的巨大波動(dòng)和起伏所占據(jù)。他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是了解自己的各種感覺和情緒。

　　典型行為：不斷地對(duì)外界做出一些嘗試，想知道其他人的反應(yīng)是什么；還不能正確地認(rèn)識(shí)和傳達(dá)自己強(qiáng)烈的情感，有時(shí)候，他們的情緒甚至?xí)叨扰蛎?，無法控制；開始發(fā)現(xiàn)并不是自己想要的每件東西都能夠得到，所以就頻繁地大發(fā)脾氣和哭鬧。

　　教育方法：

　　父母務(wù)必要意識(shí)到，這個(gè)年齡的孩子的主要“工作”就是不停地試探你。所以需要清楚地向孩子闡述你的期望是什么，而不要對(duì)孩子大喊大叫。不要過高估計(jì)孩子的能力，只給他一些簡(jiǎn)單的選擇就行了。如果有必要，還可以給予一些物質(zhì)刺激讓他與父母合作而不是對(duì)抗。

　　幫助孩子控制他的情緒。如果他打人，那么就教導(dǎo)他用語言來表達(dá)他的氣憤，而且要向孩子解釋：“我們不打人，打人會(huì)使別人受傷的。”

　　謹(jǐn)慎對(duì)待孩子的大發(fā)脾氣。有時(shí)可以冷處理，不理睬他的哭鬧和發(fā)脾氣，更不能妥協(xié)，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭鬧為止，然后再給他講道理。不主張?zhí)幜P孩子，也不能讓孩子獨(dú)自呆在房間里悔過，但是可以把哭鬧的孩子帶到一個(gè)安靜的地方使他慢慢平靜下來。

　　3歲大的孩子

　　特點(diǎn)：這個(gè)年齡的孩子的自立形式是任性來表現(xiàn)的。他們需要學(xué)習(xí)更好地控制他們的情緒。

　　典型行為：在父母的要求中，孩子們有能力做到的事情，他們也愿意去按父母說的做，比如睡覺前要洗漱。但是，父母別指望孩子能夠始終合作；他們能夠理解原因和結(jié)果這個(gè)概念了； 孩子發(fā)脾氣和哭鬧仍會(huì)經(jīng)常發(fā)生，而且還會(huì)用語言來抱怨了，不過他能夠慢慢地更好地應(yīng)付挫折了。

　　教育方法：

　　交給孩子一些“工作”去做。不要因?yàn)樗麤]有堅(jiān)持到底而懲罰他，而是對(duì)他的每個(gè)努力都表現(xiàn)出非常贊賞。

　　讓孩子用做游戲的方式來表演一下好的行為舉止。比如，放一段音樂，讓孩子在音樂結(jié)束以前要作好飯前的準(zhǔn)備工作：洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等著開飯。

　　懲罰孩子的時(shí)間要短。雖然3歲的孩子已經(jīng)發(fā)育到能夠承受面壁3分鐘的懲罰了，但是為了避免事態(tài)的嚴(yán)重發(fā)展，還是讓孩子少受點(diǎn)挫敗的折磨為好，盡早結(jié)束懲罰，想辦法讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上。

　　4歲大的孩子

　　特點(diǎn)：這個(gè)年齡的孩子的社交能力不斷發(fā)展。他們開始學(xué)習(xí)合作，使自己的需求與其他人的達(dá)到均衡。

　　典型行為：更加專注于游戲和各種活動(dòng)。因此，當(dāng)他們玩得正起勁的時(shí)候，讓他們放下玩具或者停止游戲就變得格外地困難；因?yàn)樗麄兏恿私庾约喝笔裁春拖胍裁?，所以他們?huì)用更加強(qiáng)烈的方式來抱怨；有時(shí)他們會(huì)隱瞞事實(shí)的真相來滿足自己的需要。但是他們并不知道這樣做是在欺騙，是錯(cuò)誤的行為。

　　教育方法：

　　給予孩子充足的時(shí)間去結(jié)束游戲然后再做另一件事情。

　　對(duì)孩子的哭鬧置之不理。不要對(duì)他的哭鬧過于關(guān)注，也不要有明顯不同于往常的反應(yīng)。

　　冷靜地對(duì)待孩子的謊言和欺騙行為。處于這個(gè)年齡的孩子有這種行為是正?，F(xiàn)象。不要因?yàn)樗隽耸裁椿蛘邲]有做什么就貶低他，使他產(chǎn)生羞愧感。

　　5歲大的孩子

　　特點(diǎn)：他們能夠領(lǐng)會(huì)父母具體的要求和規(guī)則了。他們開始依據(jù)自己懵懂的道德意識(shí)去做事。

　　典型行為：開始學(xué)習(xí)站在別人的立場(chǎng)想一想對(duì)方會(huì)是什么樣的感受；已經(jīng)能夠懂得遵守規(guī)則，也能做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事。但是，他會(huì)超越界限試探父母，看看你有什么反應(yīng)；雖然距離理想的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但是與以前比較，孩子到了5歲就能夠更好地控制住自己的沖動(dòng)。如果他們的欲望不能夠得到滿足，他們也很少摔門、打人或者大哭一場(chǎng)了。

　　教育方法：

　　拓寬孩子的視角。可以問孩子：“你喜歡別人這樣對(duì)你嗎？”然后告訴孩子他這種行為給別人造成的后果是什么，向孩子解釋清楚為什么要遵守行為準(zhǔn)則。

　　制定并嘗試一種行為管理體系。比如，每天早上把畫的三張笑臉貼在墻上，如果孩子有了不好的行為就把笑臉變成苦臉，并注明犯規(guī)行為是什么。一旦3個(gè)笑臉都變成苦臉，他就要受到小小的懲罰了。如果一天下來哪怕還剩了一個(gè)笑臉，也要給孩子一些鼓勵(lì)。

　　設(shè)一些限制，讓孩子明白自我控制的重要性。比如告訴他：“給你3分鐘的時(shí)間停止大哭小叫，否則你就得自己呆在房間里不允許玩玩具了。