2018幼兒園師德師風建設如何抓才能爭取達成目標？看這里！

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2018-03-05 09:55:46　來源: 全球加盟網　有3127人參與

跨世紀幼兒園

經營范圍：幼兒園
門店數量：1000家
單店投資額：300-500萬

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　　一個人，無論從事什么職業，都應該有合格的職業道德。教師的職業道德，是教師為人師表應遵守的基本準則。蒙特梭利教育首先要呈現的是教師的改變，跨世紀說：“老師對了，孩子就幸福了！”師德師風建設工作，一直是幼兒園的管理重點！作為園長：怎么讓師德師風工作像教學工作一樣有抓手？怎樣把看似無形的師德師風建設工作抓出實效……

　　經過多年來的研究探索，跨世紀制定了一套有生命力的動態評價體系。它的建構，走過了一個從定性到定量，到引入個性評價的過程。跨世紀把評價體系的宗旨，定位在反思功能；把評價體系的價值，定位在發展功能。從而喚醒教師職業內在的尊嚴與幸福，讓每一位教師在評價中看到自己的發展，真正使教育教學過程成為師生共同成長的生命歷程。

　　今天，小編就分享一下這套體系具體是怎么做的，希望對您有所幫助！

　　一、構建星級評價機制，規范教師職業行為

　　在評價內容上，圍繞教育教學常規工作、師德師風踐行情況、教師專業發展狀況、學生教育與管理工作、教育教學業績等方面，對教師進行全面考核評價，激勵教師人人爭做“三愛”、“四有”教師。

　　在評價方式上，實施多元評價：日常規管理評價、月學生輔證評價、學期質量考核評價、學期家長反饋評價、年度檔案成果評價、年度團隊折射評價等六種評價方式，目的是讓個人成績促進提讓團隊帶動個體成長。

　　在評價結果上，實行星級評價機制，以年度評比累計積分的方式，評定教師星級。

　　在評價效能上，將評價結果與獎懲掛鉤。設立四個獎勵梯度：園內績效獎金月浮動、班主任津貼學期兌現、年度表彰、培訓獎勵，并分別按星級遞進。

　　二、建立激勵評價制度，點燃教師工作熱情

　　星級評價地規范了教師的職業行為，但以獎懲為目的的評價，往往容易產生制度性效應。如何將評價內化為教師的自覺行為？如何讓熱情成為教師內在的一種情緒，一種態度，一種創造力。跨世紀采取了以人為本的激勵評價辦法，“溫馨提示”等方式，發揮潛移默化的影響、表揚激勵效應，進一步激發教師的內驅力。

　　三、豐富教師文化活動，增強師德建設

　　幼兒園會定期開展豐富多樣的活動，為教師搭建展示的平臺，體驗成功的快樂，感受為人師表的光榮。如師德師風演講比賽讓教師們感受到了職業的成就感、榮譽感；團隊敘事，促進了教師們的反思、改進；評選不錯教師讓教師們感受到了職業的成就感、榮譽；每月的德育論壇活動，提升教師們的思想境界；戶外拓展訓練，增強凝聚力、集體榮譽感……