轉(zhuǎn)給園長(zhǎng)！2018蒙特梭利幼兒園延伸教研主題大揭曉！

分享到:

2018-03-02 11:05:09　來(lái)源: 全球加盟網(wǎng)　有825人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門(mén)店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬(wàn)

查看加盟信息

企業(yè)已備案

企業(yè)已認(rèn)證

成交領(lǐng)紅包

　　蒙特梭利博士說(shuō)：有人認(rèn)為具備陳列蒙特梭利教具的環(huán)境就是蒙氏教育的全部，這是錯(cuò)誤的。教具決不能成為蒙氏教育的替代物，它不過(guò)是協(xié)助幼兒征服世界的鑰匙，僅依靠教具是不可能勝任兒童教育全部的，教具以外的教育內(nèi)容有：安全教育、美感教育、道德教育、禮儀教育、社會(huì)教育等。而且需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和敏感期，設(shè)計(jì)更多激發(fā)孩子想象力與創(chuàng)造力的延伸教具。

　　但是，目前國(guó)內(nèi)很多蒙特梭利幼兒園，長(zhǎng)期以來(lái)基本上沒(méi)有教研，大部分老師不知道教研的真正含義。主要原因是幼兒園缺乏完善的教育理論體系。教育理論是教育機(jī)構(gòu)的靈魂，是教研和教學(xué)的基礎(chǔ)，而教研又是教學(xué)的發(fā)端。如果沒(méi)有教研，教學(xué)和教學(xué)理論一定是脫節(jié)的，教學(xué)一定是不成系統(tǒng)的，教學(xué)一定也是不規(guī)范。也就是說(shuō)，教學(xué)一定是混亂和不標(biāo)準(zhǔn)的。

　　跨世紀(jì)不僅創(chuàng)造了一套“式蒙氏理論”，而且“知難而進(jìn)”，在教育理論的指導(dǎo)下，非常重視開(kāi)展幼兒園教研活動(dòng)，這項(xiàng)工作已經(jīng)探索、實(shí)踐了二十余年。跨世紀(jì)長(zhǎng)期和國(guó)內(nèi)外幼教合作，首先認(rèn)真推廣蒙氏經(jīng)典教學(xué)法，尤其難能可貴的是，跨世紀(jì)總部幼兒園十幾年來(lái)，堅(jiān)持蒙氏教育法的延伸教研，制作、引進(jìn)了上百種的延伸教具。編寫(xiě)相應(yīng)的延伸教案并拍攝對(duì)應(yīng)的課件，以供全國(guó)加盟單位進(jìn)行更加便捷的復(fù)制。

　　跨世紀(jì)堅(jiān)持中西合璧、兼容并蓄的教育方針，在做好蒙氏經(jīng)典教育的同時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展了舉一反三的延伸教研工作，研發(fā)了大量的延伸教案，如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用題庫(kù)，語(yǔ)文領(lǐng)域的講故事PK等，并按主題化、實(shí)物化、操作化、情景化、表演化、形象化、藝術(shù)化的教學(xué)方式付諸教學(xué)實(shí)踐，寓教于樂(lè)，真正讓孩子動(dòng)起來(lái)參與每個(gè)環(huán)節(jié)，以啟發(fā)引導(dǎo)的形式與幼兒互動(dòng)，取得了24個(gè)力的豐碩教育成果。今天，小編我就首先與大家分享跨世紀(jì)幼兒園每月延伸的主題教研（部分）。